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Crédito CC0: domínio público
Um grupo de pesquisadores representando quatro países resumiu os resultados de um estudo em larga escala sobre o desempenho acadêmico de estudantes de engenharia na Rússia, China, Índia e Estados Unidos. O Superteste é o primeiro estudo a acompanhar o progresso dos alunos em ciência da computação e engenharia elétrica ao longo de seus estudos no que diz respeito às suas habilidades em física, matemática e pensamento crítico e comparar os resultados entre quatro países. Artigo sobre estudo na Nature Human Behavior .
O HSE Institute of Education desempenhou um papel fundamental não apenas na coleta e análise de dados da Rússia, mas também no desenvolvimento de ferramentas de avaliação uniformes em matemática e física para todos os países. O Instituto conduziu uma ampla gama de estudos psicométricos, além de comprovar a qualidade das medições e a comparabilidade dos resultados em diferentes países.
O Superteste foi iniciado pela Stanford University, HSE University Moscow, o Educational Testing Service (ETS) e universidades parceiras na China e na Índia. Os autores do estudo incluem Prashant Loyalka, professor associado da Universidade de Stanford e pesquisador líder do Laboratório Internacional de HSE para Avaliação de Práticas e Inovações em Educação; Igor Chirikov, pesquisador sênior do Centro de Estudos em Educação Superior da UC Berkeley e pesquisador afiliado do HSE Institute of Education; e Elena Kardanova e Denis Federyakin, pesquisadores líderes do Centro de Psicometria e Medições em Educação do HSE.
Mais de 30.000 alunos de graduação participaram do estudo. Os pesquisadores coletaram uma amostra de estudantes de universidades de elite e grandes, aproximadamente o mesmo número para cada país. Na Rússia, a amostra incluiu alunos de seis universidades do Projeto 5-100 e 28 outras universidades. O desenvolvimento de suas habilidades foi medido três vezes: ao entrar na universidade, ao final do segundo ano e ao final dos estudos.
A tarefa dos especialistas do Centro de HSE para Psicometria e Medidas em Educação era desenvolver testes que contivessem perguntas que fossem neutras para estudantes de diferentes países e produzissem resultados adequadamente comparáveis em diferentes países. "Ao longo da análise dos resultados do teste, provamos que fomos capazes de realizar as duas tarefas", disse a Diretora do Centro, Elena Kardanova. "Os testes em diferentes países foram conduzidos de acordo com as mesmas regras, com a assistência de examinadores especialmente treinados. Todos os alunos receberam os mesmos incentivos para participar. Além disso, testamos a sensibilidade dos resultados a possíveis diferenças na motivação dos alunos".
O Superteste mostrou que, no início de seus estudos, os alunos russos têm desempenho inferior ao dos alunos chineses em matemática e física, mas melhor do que os alunos indianos em matemática. Após dois anos de estudo, a distância entre os estudantes russos e chineses diminui, enquanto os estudantes indianos alcançam os estudantes russos em matemática.
Uma descoberta do estudo que é motivo de preocupação diz respeito às habilidades de pensamento crítico dos alunos de engenharia. Inicialmente, ao entrar na universidade, os estudantes de engenharia russos superam os estudantes indianos, embora tenham um desempenho inferior ao dos estudantes chineses. Em termos de desenvolvimento dessas habilidades ao longo de seus estudos, os alunos dos três países têm desempenho inferior ao dos alunos dos Estados Unidos. "Descobrimos que, à medida que os alunos progridem em seus estudos, suas habilidades de pensamento crítico permanecem aproximadamente as mesmas na Rússia e na Índia, mas diminuem significativamente na China. Pelo contrário, os alunos americanos mostram melhora", disse Igor Chirikov. Este é um problema sério, observam os pesquisadores, porque as tecnologias mudam rapidamente e, para ser capaz de dominar novas, é necessário não apenas um domínio firme da área de assunto, mas, outro resultado inesperado foi o declínio gradual das habilidades acadêmicas entre os estudantes de engenharia na China. "Os alunos das universidades chinesas têm um nível extremamente alto de habilidades ao se matricularem, mas ao longo de seus estudos universitários, esse nível diminui: isso se aplica à física, matemática e pensamento crítico. Observamos isso em universidades de elite e grandes, embora em graus diferentes ", disse Igor Chirikov. "Uma possível explicação está na forma como o ensino de graduação é organizado na China, onde as instituições dão ênfase às palestras e os instrutores não são tão exigentes quanto na Rússia e na Índia. Como resultado, os alunos têm menos motivação para aprender e não são responsabilizados por desenvolver habilidades".
Os resultados do Superteste fornecem uma visão sobre o desempenho dos graduados no mercado globalmente competitivo de futuros profissionais de ciência da computação e engenharia eletrônica. Cada país representado é conhecido por sua expertise em engenharia, e são os especialistas chineses, americanos, russos e indianos que migram para diferentes países que determinam em grande parte o progresso tecnológico ao redor do mundo. O equilíbrio de poder nesta esfera da educação pode desempenhar um papel decisivo em quem vencerá a corrida tecnológica amanhã.
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Mais informações: Prashant Loyalka et al, Níveis de habilidade e ganhos na educação universitária STEM na China, Índia, Rússia e Estados Unidos, Nature Human Behavior (2021). DOI: 10.1038 / s41562-021-01062-3
Informações do periódico: Nature Human Behavior
Fornecido pela Escola Superior de Economia da National Research University
Fonte: Phys News / pela Escola Superior de Economia da National Research University / 02-03-2021
https://phys.org/news/2021-03-supertest-students-russia-india-china.html
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HélioR.M.Cabral (Economista,
Escritor e Divulgador de conteúdos da
Astronomia, Astrofísica, Astrobiologia e Climatologia).Participou do curso de
Astrofísica, concluído em 2020, pela Universidade Federal de Santa Catarina
(UFSC).
Autor do livro: “Conhecendo o Sol e outras Estrelas”.
Membro da Society for
Science andthePublic (SSP) e assinante de conteúdoscientíficos da NASA
(NationalAeronauticsand Space Administration) e ESA (European Space Agency).
Participa
do projeto S`CoolGroundObservation (Observações de Nuvens) que é integrado ao
Projeto CERES (CloudsandEarth´sRadiant Energy System) administrado pela NASA.A partir de 2019, tornou-se membro da Sociedade Astronômica
Brasileira (SAB), como astrônomo amador.
Participa também do projeto The GlobeProgram / NASA
GlobeCloud, um Programa de Ciência e Educação Worldwide, que também tem o
objetivo de monitorar o Clima em toda a Terra. Este projeto é patrocinado pela
NASA e National Science Fundation (NSF), e apoiado pela
NationalOceanicandAtmosphericAdministration (NOAA) e U.S DepartmentofState.
e-mail: heliocabral@coseno.com.br
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